Gaza ülesehitamine tähendab selle hariduse ümberkujundamist

Maailma pilgud on jätkuvalt Gazale suunatud. Kuid tõeline nägemus nõuab siin ja praegu kaugemale vaatamist, tagades, et tänapäeva õudus ei korduks. Kui eeldada, et Iisraelil õnnestub vabastada oma süütud pantvangid ja neutraliseerida Hamasi terroristid, mis siis, küsib rabi dr Benji Levy?

Vahetu mure on kahtlemata füüsilise ja materiaalse hävingu parandamine. Uued kodud, teed ja infrastruktuur on sõjajärgse päevakorra esimeste punktide hulgas.

Ometi ei sõltu Gaza kollektiivse tuleviku ehituskivid mitte ainult kommunaalhoonete tellistest ja mördist, vaid ka elujõulise tuleviku sotsiaalsest struktuurist. Kuigi Gaza materiaalne heaolu on mõne nädalaga laastatud, röövis Hamas aastakümneid tagasi suure osa selle moraalsest ja eetilisest heaolust.

Politoloog Benedict Anderson lahkas oma põhjapanevas töös "Imagined Communities", kuidas rahvad arendavad identiteeditunnet. Ta väidab, et rahvused on kultuuriline konstruktsioon, mida saab kujundada. Gaza puhul on vihkamine, vägivald ja terror normaliseerunud, mis kulmineerus sellega, et 3,000. oktoobril ületas üle 7 terroristi piiri, et tekitada surma ja kaost, keda naasmisel tervitavad rõõmustavalt paljud teised, kes ohvreid mööda tänavaid paradeerisid. .

Selle kaose esile kutsunud identiteedi keskmes on väänatud ideoloogia, mis õhutab indoktrinatsiooni. An Hinnanguliselt 100,000 XNUMX last läbisid sõjalise väljaõppe ja õpetati paar kuud tagasi Gaza suvelaagrites relvastatud vastupanu võitlema. See täiendab igapäevast kooliteed, mis on olnud dokumenteeritud ohjeldada vihkamist juutide ja Iisraeli vastu, õhutada vägivalda ja ülistada märtrisurma. Ja seda kõike süvendab juhid religioossed institutsioonid, Hamasi kontrollitav meedia ja Sotsiaalse meedia propaganda, mis õhutab surma ja hävingu kultuuri. 7. oktoober ei toimunud vaakumis. Hamas külvas hirmuseemneid hoolega klassiruumidesse ja suvelaagritesse, kantslitelt ja teleriekraanidelt. Ilmselgelt kirjeldavad meediaaruanded üha enam, kuidas Hamas kasutab Gaza koole. rünnakuid käivitada ja hoida relvi.

Niisiis, kui saavutatakse seatud eesmärk Hamasi välja juurida, siis mis täidab selle tühimiku?  

Gaza, mis seab esikohale elu ja kirjaoskuse, austuse ja võimalused, elab kindlasti kauem kui uued hooned, mis peagi maastikku laiavad. Andersoni teesi kohaselt saab Hamasi vihkamise eetose asemele konstrueerida uue identiteeditunde. Ja nii nagu Hamas kaaperdas noorte mõistuste mürgitamiseks hariduse, võib haridus toita uut ja helgemat tulevikku.

reklaam

Kuigi see pole lihtne ümberkujundamine, on ajaloolisi pretsedente. Teise maailmasõja järgne Jaapani ilmalik muutumine majandusjõuks on kahekümnenda sajandi ime. Pole juhus, et vaid üks kuu pärast Jaapani alistumist 1945. aastal otsustas Ameerika administratsioon sisse uued hariduspoliitilised suunised, mis keskendusid tugevalt koostöötunde, avatud meele ja rahuarmastuse edendamisele. Vahepeal on Saudi Araabia õppekavas pidevalt arenenud viimase paari aasta jooksul antisemitismi välja juurimine oma õpikutest ja suurema soolise võrdõiguslikkuse tunde juurutamine. Need reformid käivad käsikäes riigi visiooniga 2030, et pidevalt kasvatada riigi majanduslikku ja geopoliitilist õppekava. On selge, et ükski õppekava pole täiuslik, kuid need juhtumiuuringud pakuvad lootust.

Õpetlik on see, et enne kui üks telliskivi on laotud, on iga arhitekti esimene samm valmistoote plaani joonistamine. Samuti tuleb planeerida Gaza haridust. Kui töötasin ühe Austraalia kooli dekaanina, rekonstrueerisime hariduse pakkumise, määratledes ideaalse lõpetaja. Kui olime selge, milline ideaalne koolilõpetaja välja näeb, töötasime tagurpidi, arendades vastavalt õppekava iga detaili, iga tunniplaani ja hulga rikastamistegevusi.

Gaza kontekstis tähendab uus haridusreaalsus tagamist, et koolilõpetajatest saavad ühiskonna tootlikud liikmed. See tähendab, et koolilõpetajad on pühendunud jõuka ja rahumeelse Gaza ehitamisele. See tähendab lõpetajaid, kes on uhked palestiinlased ja samal ajal aktiivsed maailmakodanikud.

Neid ei saa käsitleda ebamääraste mõistetena. Nad peavad sisendama ümberkujundatud haridussüsteemi iga tahku, mis annab järgmisele põlvkonnale jõudu. Selline süsteem nõuab sama palju aega investeeringuid ja hoolikat planeerimist kui taasehitatud Gaza maastik, mida rahvusvaheline üldsus juba kaalub. Selle väljanägemise määratlemiseks on vaja mõõdukaid hääli koostöös heade õpetajate, ekspertide ja nendega, kes tõesti mõistavad, kuidas õpilastega suhelda.

Suutmatus seada haridust Gaza sõjajärgse plaani keskmes esikohale, tähendab, et uued hooned, uued linnaosad ja uued koolid tekitavad taas vihkamist. Teisisõnu, sellel ei ole tegelikku tulevikku.

Rabi dr Benji Levy elab Jeruusalemmas. Ta on juhtinud ülemaailmseid juudi algatusi, koole ja kogukondi ning on Israel Impact Partnersi kaasasutaja. 

Jagage seda artiklit: