Arvamus: Me kõik õppida teises keeles!

By Andrew Weiler

Paljud inimesed mingil hetkel leiavad õppimine teises keeles. Kuid arvestades hirmsasti madala edukuse määr, keelte õppimine peab olema vaieldamatult üks hullemaid õpetatud / õpitud oskusi läheb. Vaatamata sellele, et me kõik olid edukad õppima meie emakeel, enamik inimesi mitmeid jõupingutusi, õppida teist. Mis paneb meid välja meie mängu ja kuidas me saame omakorda, et umbes?

Kuna oleme tõestanud, et suudame keeli õppida, tehes seda juba esimestel aastatel, miks hilisematel aastatel me nii palju rabeleme? On mõned põhjused, kuid kõige selle keskmes on asjaolu, et meile õpetatakse keeltes koolides ebaefektiivseid meetodeid, näiteks grammatika tõlkemudelit, mida kasutatakse siiani, kuigi see on suhkruga kaetud kommunikatiivset tüüpi tegevustega.

Kell mõjutatavad eas oleme õpetanud keeli nagu halb meetodeid, millega kaasneb ilmne tulemusi ja seega ka ülejäänud elu meil on kombeks arvata, et see on võimalus õppida keelt, kuigi me võib-olla võidelnud. Kui see ei tööta, sest see alati ei ole valdav enamus, enamik uskunud selle põhjuseks on meie saamatuse, et meil puuduvad varjatud ja / või meie halb mälu.

Reaalsus on see, et me kõik arenenud suutlikkust õppida keeli õppida meie esimene. Muidugi on ka teisi tegureid, mis tulevad mängu, kui me kasvada, kuid põhimõtteliselt need võimed ei ole kuidagi kadunud. Nad on seal keegi, kes tahab neid kasutada. Need, kes on edukad, enamasti on need, kes kasutusele võtta neile volitusi.

Millised on erinevaid keeleõppe et meil kasutatakse ja et me saame rakendada ja kasutada hilisematel aastatel? Enne kui ma loetleda mõned peame tunnistama, et kui täiskasvanud peame olema vähemalt valmis võtma veendumus, et meil on võimalus õppida keeli kõrge! Ilma sellise veendumuste, me saboteerida meie jõupingutusi. Nagu Henry Ford ütles: "Kas me usume, et saame või kas me usume, me ei saa, meil on õigus."

• Oluline arusaam, et me peame tulema, et õppimine tuleb õppija sõida. Õpetamine ja tekste, mis pidevalt kindlaks, mida me teeme ja ei tee on ekslik, sest õppijad kipuvad allutada korralduse, selle asemel, et aktiivselt otsivad, mida viib neid edasi.
  Õppijad peavad olema aktiivne otsustamisel erinevaid aspekte nende õppimist ja õppida eristama, kas nad õpivad, või on tõesti midagi õppinud.
• Keel on tajutud reaalsuse väljendus. Nii et keele õppimisel peab tegelikkus olema selge, mitte intellektuaalne konstruktsioon. Nii et grammatikaharjutused, millel pole näiteks alust tegelikkuses, mida püütakse väljendada, on keele õppimiseks ebamugavad viisid. Mõelge alternatiivina oma majas ringi käimisele, kirjeldades, mida teete. "Ma kõnnin oma magamistuppa, et end muuta". See on suurepärane viis praeguse pideva harjutamiseks.
• Tõlge on vajalik ja kasulik, kui sul on uue keele õppimine, aga kui kasutada liiga takistab arengut keeleõppe oskusi nagu põhjendatud ennustamine. Selline oskus lasub keskendunud ja püsivat tähelepanu, mis toimub ümber või mida sa loed. See on vajalik oskus, mis meil kõigil on võime kuid me ei lase tal libiseda. Kui me hoiame tormasid kakskeelne sõnastik, või tegelikult mis tahes sõnastik.
• Kuulamine on oluline oskus, kui soovite õppida rääkima mõnes muus keeles. Ilma aktiivselt arendada, et võime kõikides valdkondades, sealhulgas kuulamine grammatika, hääldus ja tähendus, oma võimet tulla, et keel on tõsiselt takistatud. Siin on koht, kus isikliku iseloomuga küsimusi saab takistada. Kui ei ole hea kuulaja oma emakeel, sest teile meeldib olla ära kuulatud J, teie võimet omandada teise keele on piiratud, kui sa õpid olema tähelepanelik, mida teised ütlevad, samuti seda, mida sa ütled.

Nii et kui te olete punkti, milles esitatakse keelt õppida või olete kusagil mööda teed, sa teeks endale teene, võttes natuke aega hoolikalt valida, kuidas soovite õppida, teades, et teil on kõik, mis ta võtab sinna, sa lihtsalt vaja leida õiged vahendid ja strateegiad.

reklaam

Jagage seda artiklit: