"EL peab investeerima koolide innovaatilistesse juhtidesse"

Leedu eesistumisperioodil 9. septembril Vilniuses toimunud hariduse juhtimise konverentsil pidas hariduse, kultuuri, mitmekeelsuse ja noorsoovolinik Androulla Vassiliou järgmise kõne:

"Mul on hea meel olla täna koos teiega selle tähtsa hariduse juhtimist käsitleva konverentsi avamisel. Olen väga tänulik eesistujariigile Leedule selle ürituse korraldamise ja koolijuhtimise teema poliitilisele päevakorrale tõstmise eest.

"Täna arutame juhtimise keskset rolli kvaliteetses hariduses ja koolituses. Ja uurime viise, kuidas seda juhtimist toetada ja parandada, eesmärgiga pakkuda meie noortele paremat hariduskogemust.

"See on ülioluline ülesanne - ja majanduskriis on seda veelgi pakilisemaks muutnud. Meie haridus- ja koolitussüsteemid peavad muutuma, et need muutuksid asjakohasemaks. Selleks tahame parandada oma õpetajate töökeskkonda, parandada õpetamise kvaliteet, et saaksime parandada oma õppijate eluvõimalusi.

"Kuus miljonit noort inimest kogu Euroopas on ilma tööta - mõnes riigis on neist üle poole töötud.

"Lisaks ei tööta 7.5 miljonit 15–24-aastast noort ega tööta ega käi hariduses ega koolitusel. Nende väljavaated jäävad ka pärast kriisi lõppu ebaselgeks, kui midagi ei tehta kiiresti.

"Nagu komisjon on liikmesriikide majandus- ja sotsiaalpoliitika iga-aastase laiaulatusliku Euroopa poolaasta ülevaate käigus välja toonud, on vajadus tegeleda kehvade tulemustega haridussüsteemides. Ja tegelikult on see, et praktiliselt kõik liikmesriigid peavad parandama nende investeeringute tase haridusse ja oskustesse.

"Kuid lisaks sellele, et tuvastada, mis ei tööta, on põhiküsimus see, kuidas me muutusi ellu viime?

"See on keeruline küsimus, millele pole lihtsat vastust.

"Eelmise aasta novembris esitasin Euroopa haridusministritele strateegia meie haridussüsteemide ümbermõtestamiseks ja jätkusuutliku lahenduse leidmiseks. Oleme neid küsimusi nõukogus arutanud koos kõigi liikmesriikide ministritega ja selles osas on üksmeel. mõned põhipunktid.

"Üks neist on õpetajaameti toetamise tähtsus.

"Õpetajatel on oluline roll nii kooli tulemuslikkuse parandamisel kui ka kooli poolelijätmise vähendamisel - kaks võtmeküsimust, mis tulenevad tugevalt Euroopa poolaasta mõtisklustest. Meie õpetajatele ja koolitajatele antava toetuse parandamisel on koolijuhtide aktiivne osalemine ülioluline.

"Ma kasutan terminit" juhid ", mitte" juhid ". Kuna me ei pea muutusi lihtsalt juhtima, peame neid edendama ja neid juhtima. Meie koolid ja koolitusasutused peavad aktiivselt otsima parandusi; ja me tahame, et nad saavutaksid Selle saavutamiseks vajame juhte, kes saaksid innustada teisi inimesi - õpetajaid, koolitajaid, õpilasi, lapsevanemaid ja kohalikke kogukondi - neid järgima.

"Hariduslik juhtimine seisneb tulevikuvisiooni loomises ja teiste innustamises selle visiooni reaalsuseks muutmisele.

"Selline visioon hõlmaks koolikeskkonda, kus õppimist ja reflekteerimist mitte ainult ei väärtustata, vaid ka muudetakse huvitavaks ja väljakutsuvaks - kõigile õpilastele.

"Ja kuna õpetajatel ja koolitajatel on nii oluline roll, peaksid iga õpetaja ja koolitaja olema ka elukestev õppija; selles peavad ka õppeasutuste juhid eeskuju näitama. Tõhusad juhid parandavad õpetamise kvaliteeti, andes kõigile tagasisidet ja julgustust töötaja, aidates neil oma pädevusi ajakohastada, täiendada ja laiendada.

"Selles visioonis peavad olema tihedad ja tõhusad sidemed kohaliku kogukonna, kohalike tööandjatega - see on eriti oluline kutsehariduse ja -koolituse puhul, kus koostöö ettevõtetega on ülioluline, kuid sellest peab saama osa üldhariduse väljakutsest. hästi.

"Haridusasutuse juhtimine on väga keeruline töö.

"Kirjeldatud visiooni saavutamiseks peavad meie koolide ja koolitusasutuste juhid hindama töötajate, õpilaste, lapsevanemate ja teiste sidusrühmade entusiasmi, energiat ja pädevust.

"Ja selleks on vaja konkreetseid oskusi ja isikuomadusi.

"Sellised juhid on strateegilised mõtlejad ja pedagoogika eksperdid, aga ka ressursside haldajad, head suhtlejad, probleemide lahendajad ... neil on julgust, optimismi, vastupidavust, sallivust, emotsionaalset intelligentsust, energiat, pühendumust ja ennekõike janu janu õppida.

"Olen kindel, et nõustute minuga - see on üsna nimekiri!

"Ja kuna haridus- ja koolitusmaailm peab muutuma reageerides kiiresti muutuvale maailmale, peavad muutuma ka meie haridusjuhid. Nad peavad pidevalt otsima uusi ja tõhusamaid viise õpetamise ja õppimise korraldamiseks.

"Liikmesriigid peavad looma vajalikud tingimused innustava ja uuendusliku juhtimise juurdumiseks ja õitsenguks.

"Esiteks peame muutma haridusalase juhtimise atraktiivsemaks. Peame tõsiselt parandama Euroopa süsteemide võimekust koolitada, värvata ja hoida juhirollis õigeid inimesi.

"Selle üks aspekt hõlmab soolise lõhe kaotamist, mis on aastatega väga kinnistunud: peame meelitama rohkem naisi keskastme juhirollidesse ja rohkem mehi esmatasandil juhtimisse.

"Kui õiged inimesed on õigetes kohtades, peame andma neile ruumi ja autonoomiat oma ideede elluviimiseks, oma koolide ja koolitusasutuste võimekuse arendamiseks omakorda paremaks ja uuenduslikuks.

"Me vajame, et koolidel oleks tõhus ja vastutustundlik autonoomia.

"Loomulikult on seda kõike lihtsam öelda kui teha. Koolijuhtide vabade ametikohtade täitmiseks pole alati lihtne leida õige profiiliga inimesi. Kogu Euroopas on selliste inimeste värbamine ja hoidmine ühine väljakutse.

"Värbamisprobleemid on selgelt seotud juhtide ja direktorite suure töökoormusega. Uuringud on näidanud, et nad seisavad silmitsi oma aja suurte ja kasvavate nõudmistega, kusjuures igapäevased haldusnõuded võtavad umbes 40% ajast.

"Meie haridusjuhid, kui nad tõesti tahavad olla strateegilised mõtlejad ja muutuste ajendid, tuleb vabastada tavapärastest haldusülesannetest. Haridusministrid on juba kokku leppinud, et juhtivtöötajate rollid tuleb selgelt määratleda, nii et nad saavad oma jõupingutused suunata õppimise parandamisele.

"Mõnes riigis kasutatakse kooli administraatoreid tavapäraste haldus- ja eelarveülesannete täitmiseks. Parimate tavade näiteid on tõepoolest ja me kutsume riike neid jagama.

"Teine näide: mõnes liikmesriigis pühendavad koolijuhid palju aega õpetajatele personalile oma töö kohta süstemaatilise tagasiside andmiseks. Õpetajate kvaliteedi arendamine, äsja kvalifitseeritud õppejõudude toetamine ja suunamine peaks olema põhiülesanne. See peaks veelgi hõlmata koostööalase töökultuuri edendamist, õppekava ja õppeprogrammide kooskõlastamist ainevaldkondades.

"Nagu õpetajate puhul üldiselt, seisab Euroopa silmitsi ka paljude juhtide ja direktorite peatse pensionile jäämisega. See väljarändamine toob kaasa nii suure kogemuste kaotuse kui ka võimaluse värvata ja arendada uut põlvkonda oskuste ja pädevustega, mis on vaja täna.

"Selle väljakutse lahendamiseks julgustab Euroopa Komisjon liikmesriike paremini määrama - juba oma karjääri alguses - õpetajad, kellel on juhtimispotentsiaal. See annab neile võimaluse aja jooksul oma juhtimisoskusi arendada.

"Mõnes riigis - ja üks neist on Leedu - on nüüd spetsiaalsed juhtimisakadeemiad või koolitusprogrammid. Kutsume üles ka teisi riike seda tegema.

"Loomulikult ei piisa õigete inimeste värbamisest ja hoidmisest iseenesest. Kuna haridusjuhtidele antakse suurem vastutus, nõutakse neilt ka suuremat vastutust. Juhtimisülesanded tuleb jagada uutel ja tõhusamatel viisidel, sealhulgas meeskondlik lähenemine.

"Koostööjuhtimine, erinevalt ainuüksi õppealajuhatajasse investeeritud juhtimisest, pakub tõhusat teed kooli paremaks muutmiseks.

"Koolis või kutseõppeasutuste kolledžis võivad mitmed töötajad võtta oma juhtrolli - kas formaalselt või mitteametlikult - vastavalt nende erinevale, üksteist täiendavale teadmisele ja pädevusele. See ei mõjuta juhtide ja direktorite nõutavaid põhipädevusi; pigem rõhutab vajadust selguse ja juhirollide jagamise järele.

"Lisaks tuletab see meile meelde, et haridusjuhtimine ei saa toimida vaakumis, vaid seda tuleb toetada ka väljastpoolt asutust.

"Eduka reformi potentsiaal on suurem, kui erinevad kaasatud osapooled teevad koostööd. Ministrid, kohalikud omavalitsused, inspektorid, nõustajad, erialaliidud, tööandjad, ametiühingud ja sidusrühmad ning eelkõige lapsevanemad jagavad vastutust visiooni kujundamisel. kvaliteetne õppimine kõigi asjade jaoks, mille poole me kõik soovime.

"Daamid ja härrad,

Me kõik jagame eesistujariigi Leedu soovi edendada koolide paremat, tõhusamat ja innovaatilisemat juhtimist. Õigete inimeste suunamine juhtirollidesse; õigete juhtimisstruktuuride loomine; nende toetamine nii koolis kui ka väljaspool - need peavad olema kõigi liikmesriikide hariduspoliitika põhieesmärgid.

"Seetõttu teevad minu talitused tihedat koostööd eesistujariigi Leeduga, kui nad valmistavad ette järeldusi, mille hariduse nõukogu võtab novembris vastu hariduse juhtimise innovatsiooni teemal.

"Lisaks on meil ELi tasandil mitmeid poliitika- ja finantsinstrumente, mis aitavad liikmesriikidel ja koolidel endil hariduses kvaliteetset juhtpositsiooni arendada.

"Struktuurifondid näiteks toetavad meetmeid juhtimise innovatsiooni ja juhtide professionaalse arengu edendamiseks.

"Järgmisel aastal algav Erasmus + programm pakub lugematul hulgal võimalusi haridusjuhtidele koos oma välismaal asuva kolleegiga osaleda partnerlustes, teadusuuringutes ja rahvusvahelistes vahetustes, mis aitavad välja töötada uuenduslikke lähenemisviise haridusele, sealhulgas hariduse juhtimisele.

"Erasmus + pakub:

• rohkem võimalusi koolide vaheliseks strateegiliseks partnerluseks, et võimaldada parimate tavade vahetamist ja innovatsioonikoostööd;
• rohkem stiimuleid sektoritevaheliseks koostööks, näiteks koolide, kõrgkoolide või ettevõtete vahel;
• personali suurem liikuvus, et stimuleerida vastastikust õppimist ja aidata kaasa juhtimise ajakohastamisele;
• hõlpsasti juurdepääsetav vahend uuenduslike lähenemisviiside edendamiseks: eTwinningu platvorm, mida praegu täiendatakse spetsiaalselt selle praktikakogukondade tugevdamiseks; ja
• uus meede: „poliitiline katsetamine”, et julgustada liikmesriikide ametiasutusi koostöös koolijuhtidega katsetama ja rakendama uuenduslikke lähenemisviise.

"Euroopa Liit toetab ka koolide juhtimise Euroopa poliitikavõrgustikku. See võrgustik ühendab 11 ministeeriumi või valitsusasutust, 7 sidusrühma ja 20 ülikooli, et edendada tõhusat haridusalast juhtimist, tuginedes kogu Euroopa teadusuuringutele ja headele tavadele. Julgustan teid heitke pilk võrgu veebisaidile.

"Need on vaid mõned viisid, kuidas EL töötab, et aidata liikmesriikidel edendada uusi lähenemisviise haridusalases juhtimises.

"Olen kindel, et teil kõigil on jagada oma ideid ja kogemusi, mis võivad aidata kaasa kvaliteetse juhtimise levikule hariduses kogu Euroopas. Ja lõpuks ka meie noorte paremate õpitulemuste - ja helgema tuleviku - saavutamiseks.

"Mul on hea meel, et eesistujariik Leedu on andnud meile võimaluse neid ideid arutada, ja ootan tulemusi. Soovin teile edukat konverentsi. Aitäh."

Jagage seda artiklit: